翻案引發了2022年學簽拒籤後司法复核沒有的反面案例，但（移民局）對方辯友在申請人基本事實明確的前提下對加拿大移民法成功相關條款的維護和解讀非常有實際意義。我覺得同學們在準備學簽材料申請時，遇到類似的情況要慎重：
先交代住客的背景：26歲，單身男性、印度公民。2017年在印度本科完成階段學習（文學學士），2018年開始一直在當地一家日化公司做經理。2021年申請曼省羅伯遜學院的人力資源管理專業，並通過SDS申請加拿大學簽。
在學簽申請材料中，學生表達了希望追求更高階段學習的願望，過去工作很穩定、和父母住在一起。申請人還提供了雅思成績、雇主證明、存款證明等；2021年3月簽證官以“不相信申請人將在學習期滿後離開加拿大”為由拒絕了申請人的學簽申請。隨後，申請人提出了審查審查。https://www.canlii.org/en/ca/fct/doc/2022/2022fc1745/2022fc1745.html?searchUrlHash=AAAAAQAPc2FtaW4gbW9ydGF6YXZpAAAAAAE&resultIndex=11
調檔結果顯示移民官的考量：申請人的成績單表明這是一個“學習能力很一般”的學生，不具備完成未來的學習所需要的能力；同時，高昂的學費開支再結合未來的就業機會和學生自身的財務狀況來看，這樣的學習計劃並不合理。權衡各項指標，我認為申請人的目的並非真的只是“學生”。
雙方爭論的焦點（做一下筆記）：完成學業的能力
一：學生以往過低的GPA讓移民官質疑學生是否有能力完成加拿大的學業：本地簽證官甚至提到了學生12年級（高三）的成績也不理想，來支持這個結論；
二：學習計劃的可信性：學習計劃
學生沒有很好回答幾個問題：學費這麼高，為什麼不在印度完成類似的學習？找到專業能夠更快地幫助申請人或者更好的預期機會？規劃申請人是否有明確的職業？父母是否有財務狀況能力？以及此時的學習計劃是否需要？（職業/教育角度或財務問題）
一個學習能力並不優秀的申請人，加拿大面臨的學習生活成本，同時並沒有證據表明該類學習對申請人的職業生涯有明顯的幫助（印度也有很多類似的短期進修或專業課程） ，申請人也無法自證“類似的工作機會在畢業回國後滿大街都是”。。。
辯方據此得出結論：申請人的真實意思並非“學生”。聯邦法院支持上述觀點，並認為辯方的陳述——公正、透明、符合情理。
所以：我畢業生的學習成績重要嗎？重要。跨專業學習適用嗎？具體情況具體分析，重點是邏輯自洽，能夠自圓其說。資金準備多少？至少需要打消簽證官的顧慮，因為會替你算賬。